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就在学年开始之际，安大略省一所小学的工作人员据称被告知，他们所在的学校是一个白人至上主义的堡垒，需要从内部将其摧毁。
这是评论员Jonathan Kay周三分享的一张图片，该图片由一位安大略省教师提供。
这是9月14日举行的一次全校教职工会议上的投影幻灯片，会议地点是多伦多以北约克地区一所未具名的小学。
幻灯片向与会教师展示了10项“反压迫协议”。其中一项是：“我将承认教育机构是维持和推进白人至上主义意识形态的工具。”
下一项“协议”随后包括一项承诺：“拆除白人至上主义的结构和系统。”
“它只是被定性为一项‘协议’，”Kay在X上写道，并补充说，教师们没有被要求背诵这段文字。
截至发稿时，约克区教育局尚未回应有关幻灯片真实性的质询。
但这种措辞与安大略省教师收到的任何数量的官方材料没有太大区别，这些材料都声称他们是白人至上主义等级制度的仆人。
2024年，约克区教育局发布了一份关于“拆除仇恨与压迫”的框架，声称学校充斥着“殖民主义意识形态”，而所有教职员工都是白人至上主义的无意识传播者。
该教育局文件称：“白人至上主义意识形态影响所有人的态度和行为，无论其种族、文化、性别或宗教如何，并且随着时间的推移，这会促使这些行为和态度正常化并被视为理所当然。”
同一年，安大略省小学教师联合会发布了一份20页的“反压迫框架入门指南”，其中也告诉教师，他们在一个本质上压迫性的体系中运作，他们必须“有意识地致力于拆除”。
作为证据，该报告引用了学校里“疯狂发型日”的存在，因为它延续了“占主导地位的欧洲中心文化”，同时也污名化了精神疾病患者。
报告称：“‘疯狂’是一个有歧视残疾性质的词。它贬低了那些患有精神疾病的人，并且不公平地污名化了那些头发每天不符合常规的人为‘疯狂’。”
“对于那些穿着头巾、头巾或有复杂医疗需求的は学生和同事们，他们在这样的日子里有发言权吗？”
滑铁卢地区教育局发布了一份定期更新的教师应具备的“公平能力”指南，其中包括一些与约克区会议中的“反压迫协议”非常相似的声明。
在“能力”中，包括了对教师和工作人员在充斥着“殖民主义结构”和“白人至上主义”的学校中工作的认识。
他们被告知，具有公平能力的工作人员是“积极致力于拆除种族主义和压迫性的学校和系统实践及结构”并且“有意识地命名、挑战和处理白人至上主义”的人。
多伦多以西的皮尔区教育局实行“公平审计”，以确保学校适当清除所谓的白人至上主义。
审计的在线指南要求皮尔区教育工作者问自己，是否正在避免可能被视为“欧洲中心主义”或“殖民主义”的课堂实践。
它问道：“你将以何种方式挑战你课堂实践中的白人至上主义文化？”
2024年2月，多伦多公立教育局的20,000名教师都获得了一本40页的《促进批判性对话》指南，该指南声称，在制度环境中教育儿童本身就是“一个以白人为中心的殖民主义结构”的一部分。
指南写道：“北美教育的本质是为了服务于占主导地位的文化，”并将占主导地位的文化定义为“白人、中上层阶级、男性、基督徒、顺性别、异性恋、健壮、神经典型的”。
该指南建议，“因此，必须对其进行积极的非殖民化。”
同一指南还指示教师在与学生的所有互动中优先考虑种族。
指南中写道：“种族很重要——它是决定人们社会、政治、经济和文化经历的可见且占主导地位的身份因素。”
但《促进批判性对话》最终被多伦多公立教育局撤回，此前曾遭到公众强烈反对，安大略省教育部表示其具有不必要的争议性。
来自欧洲的消息似乎是，尽管欧盟委员会主席Ursula von der Leyen提出了“联系国”地位的提议，但实际上并不存在这样的地位。据《每日电讯报》采访的多名欧盟外交官称，他们仍然不知道这个术语的确切含义，并且怀疑成员国是否会批准与渥太华建立任何形式的特殊关系。其中一位表示：“她清楚地知道不会有联系国地位。但她需要一个响亮的标题来吸引圈外人的注意。”而所有关于欧盟的讨论，可能都是时候提及，在一些英国人看来，加拿大试图“亲近欧盟”似乎代表着总理Mark Carney未竟的事业。作为英格兰银行行长，Carney在英国2016年脱欧公投之前，曾公开反对脱欧，这一立场导致了要求他辞职的呼声。正如保守党议员Jacob Rees-Mogg当时所说，“他在一场政治辩论中表现出偏袒，而英格兰银行需要保持独立。”因此，在他阻止英国脱离欧盟的努力失败十年后，Carney恰好试图让加拿大以某种方式加入该集团。
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